说职业学校“校风差”很多时候是出于偏见

　　最近听一位家长说，他的孩子成绩不够好，本来是准备把孩子送进我们学校的，但思前想后，担心学校校风差，孩子受到影响，还是让他去读普通高中了。问他是怎么知道我们学校校风差的，他的回答居然是“职业学校肯定校风差啦”。

　　其实，我所在的学校是本地一所响当当的职业学校，无论是办学条件还是办学质量，在同类学校中都是名列前茅。可背上了职业学校的名字，就免不了被贴上“差”的标签。

　　职业学校校风差，这话听起来十分武断，但真实反映了社会对职业教育的偏见。在不少人心中，职业学校就是差生读书的地方，差生聚集的学校校风当然会差，也当然就是差学校。

　　但是，用生源质量跟学校质量划等号无疑是不科学的，决定学校质量的应该是学生的能力和水平提升的幅度，而不是学生的基础。只不过是因为在现实生活当中，前者不容易量化，操作起来较为困难。教育系统内部也始终无法彻底摆脱固化的评价思维模式，评先评优，总是对生源质量好的学校有利，生源质量差的学校再怎么努力，似乎也不可能盖过他们的风头。就这样，好学校与差学校，几乎就由生源质量决定了。学生不是万不得已不会来这里求学，老师不是万不得已不会来这里任教。而实际情况呢？正因为生源质量差，职业学校在育人上所下的功夫，比很多普通学校都要大；不少职业学校所付出的劳动以及所创造的业绩，超过了某些生源质量好的学校。再说，职业学校的“差生”都是由基础教育培养的，而这“差”的名声要由职业学校来背，道理何在？

　　有一次，政协领导调研职业教育，我在政协主席和教育局长面前做了一次慷概激昂的陈述：“究竟怎么看一中和一职的贡献？也许大家都会说一中的贡献大，考了那么多重点本科，为国家培养了那么多优秀人才。可我要说，一职的贡献更大。一中不过是把那些底子好的学生培养成才了，而一职呢？却是把连家长都觉得没有希望的那些孩子一个个培养成人、成才，让他们成为了支撑国家经济的主体力量。”我并不是想否定普通教育的价值，只是在为职业教育讨回公道。

　　不改变社会对职业学校的歧视，职业教育就不可能获得良性发展。可就目前的情况来看，要拿掉职业学校“差”的帽子，似乎还是遥遥无期。“差生”读职业学校的现状一天不改变，人们对职业教育的偏见就一天不会消失。国家大力发展职业教育的意愿非常强烈，但支持的措施并非都是高效的，对口高考政策长期局限在二、三流大学，无法吸引优秀学生就读职业学校；地方政府大都没有真正把职业教育和普通教育摆在同等位置，看教育政绩主要还是看普通教育，职业教育的投入政策普遍落实不到位，职业学校的办学条件普遍跟不上普通学校；各级教育行政部门一直用分数线为普通高中和中等职业学校划界，实际上就是强迫“差生”读职业学校；家长也只有确认自己的孩子是“差生”，又实在无法进普通高中后，才会无可奈何地接受孩子就读职业学校的事实。

　　但我仍然期待，也仍然坚信，职业学校总有一天会“脱差”。衷心希望国家真正从宏观上出台能够从根本上扭转职业教育发展困局的重大措施，各级政府给予职业教育足够的重视与关爱，全体职业教育人真正从内心深处认同自身所从事的事。（作者孙光友，蒲公英评论独立评论员，文章第10次入选“锐评”栏目）

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