山中访友课文

概括：这道题是别裁繁同学的课后语文练习题，主要是关于山中访友课文，指导老师为全老师。

题目：山中访友课文

解：

1-2写了我要拜访山中的朋友 3-7写我拜访了山中老桥,鸟儿,落叶等朋友 8写我与山中朋友依依惜别

参考思路：

第一二自然段分一段，三四五六七为一段，最后第八段分一段

举一反三

例1： 【六年级上册语文课文第一课人教版山中访友主要内容】[语文练习题]

思路提示：

作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情

例2： 人教版六年级语文上册课文《中华少年》课文分段就是给这篇课文分段[语文练习题]

思路提示：

8 *《中华少年》教学设计

教学目标：

1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪.

3．有感情地朗诵诗歌.

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力.

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美.

教学重难点：

1.了解祖国的过去、今天、明天

2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感.

教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍

一、提出学习目标

（一）谈话引入

1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?

2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?

3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

（二）、读略读提示,明确学习目标

1．准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,把课文读通读顺.

2．以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情.

3.采用不同形式的读,然后交流读后的体会.

4．能结合对课文的理解,进行个性创作.二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示.

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评.

（一）基础知识展示（小组内）

1.生分四人小组,自己分工.教师出示学诗指导

A 小组分工,甲乙丙丁四个角色.

B 四人合作朗读诗文.

C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论.（可借助学习工具帮助学习,如字典）

D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情.

E 带着自己感受到的感情分角色朗读.

F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来.（文体不限,字数不限）

2．生分组活动展示.

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1．生按自己的角色分配,在班上一起读诗文展示.（以小组形式）

2．生交流小组尚未解决的问题.

如：翱翔：在空中回旋地飞.

莽莽：形容辽阔,无边无际.

萦绕：萦回.

蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.

强悍：勇猛无所顾忌.

噩梦：可怕的梦.

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本文指更美好.

比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情.

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇.）

（诗文表达了作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情.）

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、小组朗读最喜欢的一节诗歌.

2、小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话）,在听别人感受后,可以充实自己的感受.

三、朗诵比赛,评比总结.

1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛.

2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比.

3.评比总结

中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

四、课外延伸

收集朗诵诗歌,课外开展诗歌朗诵会.可以结合本册第六组安排教学内容

例3： 人教版六年级语文上册《山中访友》问题《山中访友》一文是一篇（）的散文,作者带着好心情去探访古桥、（）、（）、（）、（）、（）等自然界的朋友,表达了作者（）.[语文练习题]

思路提示：

《山中访友》一文是一篇（构思新奇、富有想象力、充满好奇心）的散文,作者带着好心情去探访古桥、 （树林）、（山泉）、（小溪）、（瀑布）、（悬崖）等 自然界的朋友,表达了作者（对大自然的热爱之情）.

例4： 人教版六年级上册语文第五课怎样分段[历史练习题]

思路提示：

（1）：总写詹天佑是我国杰出的爱国工程师,在他的主持下修筑成功了京张铁路.、

（2~3）：詹天佑被任命为总工程师.

（4~6）：詹天佑修筑京张铁路.

（7）：京张铁路不满四年全线竣工.

选我吧,课堂上讲的.

例5： 段意人教版[语文练习题]

思路提示：

第一段（1--2自然段）课文首先介绍了作者在一片静谧中,忘了世界忘了自己,他追随一只小虫张开了奇异的游历.

第二段（3--9自然段）具体描写了这场游历的经历.

第三段（10--11自然段）表达了对草虫村落的深深依恋.

相关思考练习题：

题1：谁有《山中访友》的课文及材料

点拨：《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇杰作。 原文欣赏 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！ 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情...

题2：六年级上册 《山中访友》 课文主要内容是？

点拨：主要内容就是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇...

题3：《山中访友》课文题目运用了（ ）的修辞手法，题目...

点拨：1、拟人 大自然的景物 满怀的好心情 老桥 树林 鸟儿 山泉 飞瀑 悬崖 热爱大自然，亲近大自然 去访友 山中访友 下山返回 收获是 带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色

题4：山中访友这篇课文主要讲了什么？大概50字左右

点拨：主要讲了;作者‘带着满怀的好心情’，走进山林，探访山中的‘朋友’，营造了一个如诗如画的世 界， 表达了对大自然的热爱之情。但不是50个(*^__^*) 嘻嘻……

题5：山中访友这个篇课文中哪些是重点

点拨：这是一个拟人句。作者把山中的大自然景物都当成了自己的好朋友。所以朋友去访友不是很应该吗。因此《山中访友》要叫山中访友。 转载请注明出处: http://www.315dw.com/view-66314-1.html