马说韩愈

概括：这道题是鄂胃扛同学的课后练习题，主要是关于马说韩愈，指导老师为酆老师。《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。此文作于贞元十一年至十六年间（公元795—800）。 “说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。

题目：马说韩愈

解：

表示了对人才没被善用的惋惜之情,以马喻人才,写出发现人才的伯乐很少,即使人才被发现了也没有好好被用,也表达了对当时社会黑暗的不满

举一反三

例1： 韩愈《龙说》与《马说》的写作手法所表达的思想感情有何不同?[语文练习题]

思路提示：

这两篇文文章都采用了托物寓意的写法,既生动形象,有含而不露.【正确答案,咱可以肯定.】

例2： 在韩愈的当中,作者借"千里马"的遭遇,寄托了怎样的思想感情?[语文练习题]

思路提示：

怀才不遇、壮志难酬

例3： 《马说》描写千里马的遭遇,表达了作者韩愈怎么的思想[语文练习题]

思路提示：

对自己怀才不遇的感叹

例4： 【韩愈的诗:题榴花表达了作者怎样的思想感情?】[语文练习题]

思路提示：

表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹.

例5： 马说主要内容和马说表达了作者怎样的思想感情[语文练习题]

思路提示：

千里马默默无闻的存在于常马之间,不被注意,食不饱力不足,没有伯乐来赏识.表现了作者怀才不遇的愤懑与压抑.

相关思考练习题：

题1：马说的主要内容

点拨：1、内容介绍 本文通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。以千里马不遇伯乐比喻贤才难...

题2：韩愈《马说》译文

点拨：《马 说》 韩 愈 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使是雄健的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不...

题3：读了马说这篇课文,你150字想对韩愈说什么

点拨：有文化的中国人，没有不知道韩愈的《马说》一文的。文章是这样开篇的：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”身在职场，伯乐与千里马的话题就如同文学作品中的爱情故...

题4：马说作者韩愈简介

点拨：韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文...

题5：韩愈马说翻译及全文

点拨：《马 说》 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见... 转载请注明出处: http://www.315dw.com/view-66991-1.html