我国基础教育评价改革的试点和探索—— 访教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平

我们的“短板”短在哪里?背后的原因是什么?这些短板是否影响国家对创新人才需求的培养?教育应该怎么改?相信《深化新时代教育评价改革总体方案》的落实，全国各级各类教育的评价改革还要全面深入地铺开,直至影响到每一个区县、学校和学生，影响到全社会。

教育在线：您认为当前教育评价改革的关键是什么?

胡平平：当前各类教育质量评价标准正在紧锣密鼓研制中，这项工作得到了社会各界和教育系统广大干部、教师的高度关注，调研中大家一致认为教育评价必须要解决中高考指挥棒在当前教育评价中占据绝对主导地位的问题。一些区域党政负责人缺乏正确的育人观念，过分注重结果，忽视过程，过分关注考试分数和升学率，过分关注重点学校，甚至给学校下达指标，以分数、升学率给予奖惩。对全体学生的全面发展重视不足。因此改革教育评价的关键是端正办学方向、转变教育理念，其中地方党委政府主要负责人又是教育评价改革能否成功的关键。只有地方领导带头转变教育观念，才能调整政策、主导教育部门、引导社会树立科学正确的教育质量观。评价也必须评价地方党委政府。二是由于中国太大，发展很不平衡，因此评价区域、学校、学生必须要看发展、看过程、看增值。评价要有前后对比的增值评价，这才能符合中国实际，才能让所有教育人看到自己努力的成果和希望。新时代，国家对教育的要求一是公平二是质量。因此，评价必须要解决指挥棒和牛鼻子的问题。地方官员要出政绩，评价就是要告诉大家正确的教育政绩观到底是什么。随着各级各类教育评价标准、评价指标的制定和实施，相信新时代的中国教育一定会有更大的发展。

(胡平平系教育部基础教育质量监测中心副主任，，曾任第八、第九、第十届全国人大代表，曾任安徽省教育厅副厅长)

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